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体育教学中渗透创新教育
来源:   时间:2013-07-29

课堂教学的目标,不仅仅是“传道、授业、解惑”,还应是着重培养学生的创新意识和创造能力。

  一、转变观念,树立学生的主体意识

  “教学”顾名思义是由教和学两个方面组成的,因此在教学过程中既要关注“教”又要关注“学”,尊重学生的人格,维护学生的学习权利,关注学生的个体差异,重视学生的个性发展,充分发挥学生的主观能动性,不要把学生看成是一个存储知识的容器。教学的关键是教学过程,为学生思考、探索和创新提供空间,善于发现学生的成功和亮点,引导、激发学生发挥学习的自主性。

  二、真诚鼓励,鼓励学生大胆想象

  在教与学的过程中,要善于察觉学生的各种动态,要对学生多给予真挚的鼓励,学生有了空间,就有施展才华的机会和创造的机会。

  教师应注意拓展学生的知识面,鼓励学生搜集、了解更多的体育知识、学习方法、运动技术及竞技状况等,给学生一支笔,一张纸,他们就能描绘出五彩缤纷的世界。教师要给学生一个观察思考的空间,发挥学生的想象,使学生能把自己的聪明才智贯通到体育运动中去。

  三、认真引导,培养学生的问题意识

  问题意识是思维的动力,问题意识是创造的萌芽,学生提问是课堂创新的源泉。在教学过程中,学生若能带着问题学,带着问题练,这样的学生才是真正会学习的学生。于是在我们常常以“问题”为媒介,在体育教学和训练中去启迪学生的思维,使学生在探究交流中去解惑,把“思、想”与“学、练”有机地进行结合,去验证、解决问题,寻找答案。培养体育问题意识是激发学生体育动机最有效和最直接的方法。学生体育问题意识的培养和发展,学习积极性的调动,与学习氛围密切相关,因此,体育教师要创设宽松的课堂教学氛围,认真引导,鼓励学生从不同角度去提出问题、讨论问题。因此,我们要教学生善于用不同方式组合思考,保护学生的好奇心、想象力,激励学生的创新热情。

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